Khai giảng tại Ngô Thì Nhậm: Khi nhà trường, giáo viên và cộng đồng cùng đặt mục tiêu giáo dục làm trung tâm

Buổi sáng khai giảng ở một trường tiểu học giữa lòng Hà Nội thường mang nhiều cung bậc cảm xúc: háo hức của học sinh mới, niềm tự hào của thầy cô và kỳ vọng từ gia đình. Tại Trường Tiểu học Ngô Thì Nhậm (phường Hai Bà Trưng), lễ mở năm học 2026-2027 có thêm một nét đặc biệt khi lãnh đạo thành phố trực tiếp đến chia sẻ động lực và gửi lời chúc đến nhà trường.

Khách mời và thông điệp của lãnh đạo thành phố

Sự kiện có sự hiện diện của Ủy viên Trung ương Đảng, Phó Bí thư Thành ủy, Chủ tịch UBND thành phố Hà Nội Vũ Đại Thắng, cùng đại diện chính quyền địa phương như Chủ tịch HĐND phường Hai Bà Trưng Chu Hồng Minh và Chủ tịch UBND phường Nguyễn Mạnh Hùng. Trong khuôn khổ lễ khai giảng, Chủ tịch UBND thành phố đã trao hoa để chúc mừng tập thể cán bộ, giáo viên và học sinh của trường, đồng thời có những lời động viên dành cho đội ngũ nhà trường.

Những lời động viên từ người đứng đầu chính quyền thành phố tập trung vào hai khía cạnh: trân trọng vai trò của đội ngũ sư phạm và gửi gắm kỳ vọng vào thế hệ học sinh. Đây vừa là ghi nhận đối với công việc của giáo viên, vừa là lời nhắc nhở trách nhiệm chung trong việc nuôi dưỡng giá trị con người cho học sinh ngay từ bậc tiểu học.

Quan điểm của hiệu trưởng: giáo dục là hành trình phát triển toàn diện

Hiệu trưởng Trường Tiểu học Ngô Thì Nhậm, nhà giáo Nguyễn Thị Bích Thủy, nhấn mạnh mỗi năm học là một cơ hội để tiếp tục chặng đường giáo dục. Theo bà, nhiệm vụ của nhà trường không chỉ là truyền kiến thức mà còn là đồng hành để giúp học sinh phát triển nhân cách, bứt phá những giới hạn cá nhân và khám phá năng khiếu.

Những ví dụ bà nêu trong phát biểu cho thấy định hướng chú trọng sự tiến bộ về mặt tinh thần và kỹ năng: giúp học sinh nhút nhát tìm được tự tin, khuyến khích những em từng sợ sai mạnh dạn thể hiện ý kiến, và tạo điều kiện để các em khám phá sở thích, năng lực bản thân. Khi giáo dục được hiểu theo cách này, thành tích trên giấy tờ trở thành một phần của bức tranh lớn hơn: sự trưởng thành toàn diện của từng học sinh.

Đổi mới trong từng tiết học: từ chủ trương đến thực tế lớp học

Nhà trường khẳng định đổi mới không phải là mục tiêu hình thức mà phải hiện hữu trong các hoạt động dạy và học cụ thể. Theo tinh thần đó, mỗi đổi mới cần được triển khai bằng thay đổi nhỏ, thực tế trong giờ học để tạo động lực cho giáo viên và cơ hội cho học sinh trải nghiệm.

Những thay đổi cụ thể có thể là điều chỉnh phương pháp giảng dạy để tăng tính tương tác, mở rộng hoạt động trải nghiệm, hoặc khuyến khích sáng tạo trong bài tập và dự án lớp. Mục tiêu cuối cùng là xây dựng môi trường học tập giúp học sinh phát triển kỹ năng sống, tư duy phản biện và niềm ham học hỏi — những phẩm chất cần thiết cho hành trình dài của giáo dục.

Vai trò của gia đình và cộng đồng trong phát triển nhà trường

Hiệu trưởng nhà trường đặc biệt nhấn mạnh không trường nào phát triển bền vững nếu thiếu sự chung tay từ bên ngoài: từ các cấp lãnh đạo đến phụ huynh và chính cộng đồng. Sự quan tâm, tin tưởng và phối hợp giữa các bên là điều kiện để những đổi mới trong lớp học thực sự mang lại kết quả.

Trong bối cảnh xã hội đặt nhiều yêu cầu mới về bảo vệ trẻ em và phát triển môi trường học an toàn, nhà trường cần liên hệ chặt chẽ với các nguồn lực ngoài nhà trường để hỗ trợ học sinh toàn diện. Một số vấn đề xã hội lớn hơn có thể tác động đến môi trường học đường và đòi hỏi phản ứng đồng bộ từ gia đình, nhà trường và chính quyền địa phương; các trường hợp cần ánh xạ bài học và chính sách rộng hơn để bảo đảm an toàn cho trẻ em, xem thêm các góc nhìn về 3 mẹ con Đồng Nai.

Bên cạnh đó, mô hình trường nội trú và cơ chế tổ chức ở những vùng khó khăn cũng là một hướng được quan tâm khi bàn về mở rộng cơ hội học tập. Ví dụ, các mô hình nội trú cần cân nhắc kỹ yếu tố vận hành, đầu tư và chăm sóc học sinh để thực sự phát huy hiệu quả; những phân tích liên quan đến điều này có thể tham khảo ở bài về Trường nội trú vùng biên Nghệ An.

Giáo dục hòa nhập và sự nhạy cảm trong tổ chức khai giảng

Khi tổ chức các sự kiện đầu năm học, điều quan trọng là đảm bảo không bỏ sót các học sinh có nhu cầu đặc biệt. Việc khai giảng, đón tiếp và sắp xếp lớp học cần tính đến các yếu tố hỗ trợ, giao tiếp phù hợp và tạo điều kiện để tất cả trẻ em đều cảm thấy được chào đón. Những kinh nghiệm, cách làm trong sự kiện khai giảng dành cho học sinh khuyết tật là nguồn tham khảo quý để hoàn thiện cách tiếp cận này; độc giả có thể tìm hiểu thêm tại chuyên đề Khai giảng cho học sinh khuyết tật.

Những điều nhà trường và phụ huynh nên ghi nhớ

• Tinh thần giáo dục phải đặt học sinh làm trung tâm: tập trung xây dựng kỹ năng và phẩm chất hơn là chỉ đối phó thi cử.
• Đổi mới cần cụ thể: từng giờ học, từng hoạt động cần có mục tiêu rõ ràng để đo lường tác động.
• Sự liên kết giữa nhà trường, phụ huynh và cộng đồng là nền tảng để bền vững hóa mọi thay đổi.
• Quan tâm đến an toàn, hỗ trợ tâm lý và nhu cầu đặc biệt của học sinh ngay từ khâu tổ chức đầu năm.

Những nội dung chính trong lễ khai giảng tại Ngô Thì Nhậm cho thấy một thông điệp nhất quán: giáo dục là công việc tập thể, đòi hỏi nỗ lực của thầy cô cùng sự đồng hành của gia đình và chính quyền. Khi lãnh đạo địa phương trực tiếp động viên và trao gửi kỳ vọng, điều đó tạo thêm trách nhiệm và động lực để nhà trường tiếp tục hoàn thiện chất lượng, hướng tới kết quả thiết thực cho học sinh.

Hà Nội: Ngành y tế, giáo dục thực hiện mục tiêu ‘kép’, góp đạt GRDP từ 11%

SKĐS – Chủ tịch TP Hà Nội yêu cầu ngành Y tế phải thực hiện nhiệm vụ ‘kép’, vừa đảm bảo an sinh, vừa đóng góp tăng trưởng.

Kết luận: ghi nhớ ba điểm hành động

Ba điều nhà trường và cộng đồng cần đặt ưu tiên sau lễ khai giảng: (1) chuyển từ chủ trương sang hành động cụ thể trong từng tiết học; (2) tăng cường liên kết để hỗ trợ học sinh toàn diện; (3) tổ chức các hoạt động đầu năm học đảm bảo tính bao trùm và an toàn cho mọi em. Đó là lộ trình vừa thực tế vừa phù hợp với thông điệp của lãnh đạo thành phố và định hướng của nhà trường cho năm học mới.

Nếu bạn quan tâm đến mô hình tổ chức khai giảng, cách nhà trường tiếp cận giáo dục hòa nhập hoặc những phân tích về cơ chế vận hành trường nội trú, các bài viết liên quan có thể là nguồn tham khảo hữu ích cho nhà quản lý, giáo viên và phụ huynh.