Hướng đi mới của HUBT sau 30 năm: từ đào tạo truyền thống đến chuẩn bị cho tương lai số

Buổi lễ khai giảng năm học 2026-2027 tại Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội (HUBT) không chỉ là dịp chào đón một khóa học mới mà còn mang ý nghĩa quan trọng khi nhà trường bước sang tuổi 30. Sự kiện gom góp những kỳ vọng về đổi mới chương trình, nâng chất giảng dạy và kết nối thực tiễn — những chủ đề được lặp lại trong phát biểu của lãnh đạo và đại diện sinh viên.

Tuổi 30 của một trường đại học: ý nghĩa và kỳ vọng

Năm học 2026-2027 là một mốc đặc biệt: HUBT kỷ niệm 30 năm kể từ khi thành lập. Với lịch sử xây dựng và mở rộng qua nhiều thế hệ cán bộ, giảng viên và sinh viên, nhà trường đứng trước yêu cầu phải chuyển mình để bắt kịp nhịp thay đổi của thị trường lao động và yêu cầu chuyên môn mới.

Phát biểu tại lễ khai giảng, PGS.TS Phạm Dương Châu, Phó Hiệu trưởng phụ trách, nhìn nhận rằng 30 năm là thời điểm để đánh giá những gì đã làm được và đặt nền tảng cho bước phát triển tiếp theo. Ông nhấn mạnh mục tiêu đưa chất lượng đào tạo trở thành giá trị trung tâm, đồng thời thúc đẩy đổi mới trong chương trình và phương pháp giảng dạy.

Chuyển dịch chương trình: từ truyền thụ kiến thức tới phát triển năng lực

Một nội dung lặp đi lặp lại trong các thông điệp của nhà trường là: giáo dục đại học không chỉ truyền đạt kiến thức mà cần giúp người học phát triển tư duy, khả năng nghiên cứu và năng lực giải quyết vấn đề. HUBT đặt trọng tâm vào việc thiết kế chương trình sao cho sinh viên không chỉ nắm nghề mà còn biết kết nối kiến thức liên ngành.

Sự giao thoa giữa các lĩnh vực được nêu rõ: kỹ sư cần hiểu thêm về kinh tế và quản trị; nhà quản lý cần hiểu công nghệ; người làm trong y tế cần tiếp cận dữ liệu và công nghệ mới. Trên nền tảng đó, nhà trường định hướng đổi mới nội dung giảng dạy và tăng cường hợp tác với đối tác thực tế nhằm tạo môi trường học tập gắn với nhu cầu xã hội.

Công nghệ và hợp tác doanh nghiệp: các trụ cột triển khai

Trong bối cảnh trí tuệ nhân tạo, dữ liệu lớn và tự động hóa thay đổi sâu rộng cách học và làm việc, HUBT đặt chuyển đổi số và ứng dụng công nghệ vào trung tâm hoạt động. Nhà trường dự kiến đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, khuyến khích nghiên cứu liên ngành và mở rộng mối quan hệ với doanh nghiệp, bệnh viện, tổ chức xã hội và đối tác quốc tế để tạo cơ hội thực hành và thực tập cho sinh viên.

Việc gắn kết nghiên cứu và nhu cầu xã hội còn có ý nghĩa với những thay đổi trong ngành dược, y tế và khoa học. Độc giả quan tâm tới diễn biến trong lĩnh vực này có thể tham khảo bài phân tích về tác động của một thử nghiệm thuốc lên ngành công nghiệp dược: Pelacarsen thất bại trong thử nghiệm: hệ quả với ngành dược và câu hỏi còn bỏ ngỏ.

Đổi mới phương pháp giảng dạy và vai trò của giảng viên

Nhà trường khẳng định định hướng lấy người học làm trung tâm: giảng viên không còn chỉ là người truyền kiến thức mà đóng vai trò truyền cảm hứng, khơi dậy tinh thần đặt câu hỏi và tư duy phản biện. Đồng thời, nghiên cứu khoa học được coi như động lực để nâng cao chất lượng đào tạo và đáp ứng các yêu cầu pháp nhân cũng như thị trường.

Để triển khai điều đó, HUBT nhấn mạnh cần có chương trình đào tạo linh hoạt hơn, phương pháp đánh giá phù hợp và môi trường khuyến khích học tập suốt đời. Tinh thần chủ động, sáng tạo và trách nhiệm cá nhân được kỳ vọng là phẩm chất cốt lõi của người học khi rời ghế nhà trường.

Tiếng nói sinh viên: từ trải nghiệm đến cam kết

Tại buổi lễ, đại diện sinh viên Nguyễn Thanh Tùng (lớp RM28.01, Khoa Răng Hàm Mặt) phát biểu với tinh thần tự hào và trách nhiệm. Tùng nêu bật ý nghĩa của ngày khai giảng đối với tân sinh viên — khởi đầu của chuỗi trải nghiệm tự lập và phát triển — đồng thời gọi đây là dịp để sinh viên cũ nhìn lại tiến trình trưởng thành của bản thân.

Trong lời phát biểu, sinh viên gửi lời tri ân tới đội ngũ giảng viên và cam kết tiếp tục nâng cao năng lực chuyên môn, thực hành kỹ năng và giữ gìn truyền thống nhà trường. Đây là tín hiệu cho thấy quan hệ giữa nhà trường và người học hướng tới sự đồng hành lâu dài, chứ không chỉ dừng lại ở mốc tốt nghiệp.

Quản trị, trách nhiệm xã hội và chuẩn mực nghề nghiệp

Khi nhà trường mở rộng hợp tác với nhiều bên liên quan, yếu tố quản trị trong cơ quan công lập và tổ chức đối tác trở nên quan trọng. Vấn đề trách nhiệm và kỷ luật trong quản lý là nội dung công chúng quan tâm; các sự kiện liên quan tới quản trị nhà nước và hành xử công vụ là minh chứng cho tầm quan trọng của chuẩn mực trong quản lý. Độc giả muốn tìm hiểu về diễn biến liên quan tới kỷ luật và hệ quả đối với cán bộ cấp cao có thể xem thêm: Buộc thôi việc Thứ trưởng Bộ NN&MT Hoàng Trung: Diễn biến, cáo buộc và hệ quả.

Đối với một cơ sở đào tạo, việc gắn kết giá trị đạo đức nghề nghiệp vào chương trình và văn hóa nhà trường sẽ góp phần hình thành đội ngũ tốt nghiệp có năng lực chuyên môn lẫn tinh thần trách nhiệm xã hội.

Hướng tiếp cận với bối cảnh phát triển vùng và quốc gia

Trường đại học không hoạt động tách rời bối cảnh phát triển địa phương và quốc gia. Ở góc độ này, các hoạch định phát triển vùng, chính sách thúc đẩy đầu tư và cơ sở hạ tầng tạo ra môi trường thuận lợi cho kết nối giữa trường và doanh nghiệp. Những chiến lược phát triển vùng ảnh hưởng trực tiếp đến cơ hội hợp tác, thực tập và việc làm cho sinh viên; độc giả có thể tham khảo bức tranh phát triển vùng để liên hệ với vai trò của cơ sở giáo dục trong các kế hoạch lớn hơn: Lộ trình để Điện Biên đạt mục tiêu tăng trưởng năm 2026.

Những điều nhà trường nên ghi nhớ khi bước vào thập kỷ tới

• Đặt người học làm trung tâm nhưng xây dựng khung năng lực rõ ràng để kiểm định kết quả đào tạo.
• Tăng cường liên kết với doanh nghiệp và cơ sở y tế để đảm bảo thực hành nghề gắn với nhu cầu xã hội.
• Đầu tư vào hạ tầng số và năng lực nghiên cứu liên ngành, đặc biệt về dữ liệu và AI.
• Thúc đẩy văn hóa học tập suốt đời, khuyến khích sinh viên và cựu sinh viên duy trì cập nhật chuyên môn.

Kết luận: ghi nhớ giá trị cốt lõi và chuẩn bị cho thay đổi

Bước sang tuổi 30, HUBT đứng trước cơ hội tái định vị: giữ gìn tinh thần truyền thống và đồng thời làm mới chương trình, phương pháp và mối quan hệ với xã hội. Thông điệp chủ đạo tại buổi khai giảng hướng đến sự chủ động, sáng tạo và tinh thần trách nhiệm của mỗi người học — những yếu tố cần thiết để sinh viên thích nghi và phát triển trong môi trường công việc đang biến động nhanh.

Với nền tảng hiện có và các định hướng vừa nêu, trường có thể tiếp tục hành trình phát triển song hành giữa đào tạo chất lượng và đóng góp cho nhu cầu thực tế của thị trường lao động.

Câu hỏi thường gặp

1. HUBT kỷ niệm bao nhiêu năm thành lập trong năm học 2026-2027?
Nhà trường kỷ niệm 30 năm kể từ khi thành lập (1996-2026).

2. Người đại diện phát biểu chính tại lễ khai giảng là ai?
Phát biểu chính tại buổi lễ có sự tham gia của PGS.TS Phạm Dương Châu, Phó Hiệu trưởng phụ trách nhà trường.

3. Sinh viên đại diện phát biểu có tên là gì và đến từ khoa nào?
Đại diện sinh viên phát biểu là Nguyễn Thanh Tùng, lớp RM28.01, Khoa Răng Hàm Mặt.

4. Những trọng tâm chính trong năm học mới của HUBT là gì?
Những trọng tâm bao gồm đổi mới chương trình và phương pháp giảng dạy, chuyển đổi số, tăng cường hợp tác thực tế với doanh nghiệp và cơ sở y tế, cùng khuyến khích tinh thần học tập suốt đời cho người học.

5. Làm thế nào để sinh viên tiếp cận cơ hội thực tập và hợp tác doanh nghiệp?
Nhà trường hướng đến mở rộng quan hệ đối tác với doanh nghiệp, bệnh viện và tổ chức xã hội để tạo điều kiện thực hành, thực tập và kết nối nghề nghiệp cho sinh viên.